Опыт и образование:
Мой путь в мир слова начался в стенах Сургутского государственного педагогического университета, где я получила классическое филологическое образование: сначала степень бакалавра, затем - магистра. Этот фундамент дал мне не только глубокое знание русского языка и литературы, но и понимание их внутренней живой механики. Стремясь к развитию и новым горизонтам, я пришла в родные стены университета в качестве преподавателя, где веду дисциплины «Введение в профессию» и «Практикум по использованию современных технологий на уроках русского языка и литературы». Этот опыт углубил моё понимание педагогики: я передаю будущим коллегам свою методику и способность видеть потенциал в каждом ребёнке, мотивировать его на рост и выстраивать урок так, чтобы раскрывались сильные стороны каждой личности. Как наставник для студентов-практикантов, я помогаю им применять эти принципы в реальных классах, передавая не просто знания, а искусство создавать среду для мышления.
Сегодня я применяю этот подход в своей школе, где мои ученики — моя главная команда, а также в вузе, где я делюсь с будущими учителями своим опытом. Это позволяет масштабировать практики осознанного и современного образования, создавая сообщество педагогов-единомышленников.

Мое профессиональное кредо: «Учу не только предмету, но и мышлению»
Для меня филология — это не набор правил и списков литературы. Это инструмент познания мира и себя. Я уверена, что наш предмет обладает уникальной силой: он учит мыслить критически, аналитически и образно одновременно.
Моя задача — не просто передать знания, а научить ими пользоваться. Мы на уроке исследуем, как устроен язык: почему одно слово убеждает, а другое — ранит; как запятая может изменить судьбу героя, а метафора — перевернуть наше восприятие реальности. Мы, читая тексты, проводим их «диагностику»: ищем скрытые смыслы, расшифровываем авторские послания и спорим с классиками.
Я учу не просто писать грамотно — я учу создавать "сильные" тексты, которые помогут ученику заявить о себе, отстоять свою точку зрения и быть услышанным. Учащиеся приобретают навык видеть систему языка, понимать его логику, чтобы любое правило становилось не скучной догмой, а осознанным инструментом.
В конечном счете, я учу не просто русскому языку и литературе. Я учу мыслить: задавать правильные вопросы, видеть связи между явлениями, анализировать информацию и творчески подходить к решению любых задач. Потому что именно это — гибкое и глубокое мышление — является главным навыком, который мои ученики смогут пронести через всю жизнь, независимо от выбранной профессии.